Depuis plusieurs années, le Centre de langues de l'Université de Lausanne a développé, parallèlement aux cours traditionnels, une pratique d'accompagnement de l'apprentissage en autonomie. En plus de leur participation aux cours, les étudiants fréquentent ainsi l'Espace multimédia où ils bénéficient d'un environnement informatique permettant de structurer leurs habitudes de travail et de l'aide d'un tuteur à distance. Cet article a pour objectif de présenter les composants principaux du dispositif de soutien à l'apprentissage tel qu'il a été mis en place à l'Unil. Suit une description du rôle des tuteurs impliqués dans le processus, ainsi que les buts visés par ce type d'accompagnement. Enfin, la conclusion prendra la forme d'une réflexion sur l'évolution des pratiques des enseignants dans un tel contexte.