L'article discute de la dynamique de groupe comme méthode d'apprentissage et d'évaluation de la relation médecin-patient. Il développe, par le biais d'une expérience conduite avec des étudiants de 3e année dans le cadre d'un cours de médecine psycho-sociale, les conditions de fonctionnement d'un groupe d'apprentissage. Dans ce contexte, l'évaluation est conçue comme une démarche participative de l'étudiant, articulée avec les objectifs pédagogiques de l'enseignant.