Interdit d'interdire ? Vers une meilleure compréhension de l'autonomie et des règles au sein des relations parents-adolescents.

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Etat: Public
Version: de l'auteur
Licence: Non spécifiée
ID Serval
serval:BIB_CE49255C69B0
Type
Article: article d'un périodique ou d'un magazine.
Collection
Publications
Titre
Interdit d'interdire ? Vers une meilleure compréhension de l'autonomie et des règles au sein des relations parents-adolescents.
Périodique
Canadian Psychology/Psychologie canadienne
Auteur(s)
Van Petegem S., Baudat S., Zimmermann G.
ISSN
1878-7304
0708-5591
Statut éditorial
Publié
Date de publication
08/2019
Peer-reviewed
Oui
Volume
60
Numéro
3
Pages
194-202
Langue
français
Résumé
In developmental psychology, developing a sense of autonomy is claimed to be an important goal for adolescents. Nevertheless, the question of whether autonomy is always positive for adolescents is a highly debated issue. The goal of this review paper is to provide an overview of research distinguishing between two definitions of autonomy (autonomy as independence, and autonomy as self-endorsed functioning), and how this distinction helps understanding under which conditions autonomy is positive for adolescent development. Further, this paper discusses how this distinction also helps clarifying under which conditions parental rule-setting is effective or not. That is, we argue that it is important to consider the parents’ communication style (i.e., autonomy-supportive or controlling), for understanding whether adolescents will be more likely to accept or reject parental rules.
Mots-clé
adolescence, auto-détermination, autonomie, contrôle, parents
Web of science
Création de la notice
19/10/2018 17:20
Dernière modification de la notice
14/12/2019 6:17
Données d'usage