Socio-cognitive conflict and the role of student interaction in learning.

Détails

ID Serval
serval:BIB_31648
Type
Article: article d'un périodique ou d'un magazine.
Collection
Publications
Institution
Titre
Socio-cognitive conflict and the role of student interaction in learning.
Périodique
New Review of Social Psychology
Auteur(s)
Buchs C, Butera F
Statut éditorial
Publié
Date de publication
2004
Volume
3
Pages
80-87
Création de la notice
19/11/2007 11:01
Dernière modification de la notice
20/08/2019 14:16
Données d'usage