Pourquoi – même à un niveau relativement avancé – le français oral quotidien pose-t-il souvent des problèmes de compréhension aux apprenants de français langue étrangère (FLE)? En abordant cette question sous un angle à la fois épistémologique, linguistique et didactique, on montrera que la responsabilité en incombe en partie aux modèles de description de la langue orale traditionnellement proposés aux apprenants de FLE (explications des grammaires, exemples sonores des manuels, etc.). Pour pallier les lacunes de ces présentations traditionnelles, nous avons créé FLORALE, une ressource informatique d’enseignement-apprentissage du français parlé sur corpus, dont on présentera les spécificités, avant d’aborder brièvement quelques-unes des pistes possibles pour poursuivre son développement et mesurer son impact sur l’enseignement/apprentissage de l’oral en FLE.