Rendue obligatoire tardivement, en 1972, l’éducation physique pour les filles dans les systèmes scolaires de Suisse est désormais un acquis et une réalité sur l’ensemble du territoire national et pour toute la durée de la scolarité obligatoire. Pourtant, les systèmes scolaires helvétiques n’ont jamais entamé de réflexion sur les conditions de cette entrée des filles dans une branche singulière de l’École. Dans ce cadre, notre ambition est de proposer une analyse de cette situation, en cherchant à comprendre les logiques de l’engagement des femmes dans l’enseigrnement de l’éducation physique et les mutations d’une branche scolaire, dont l’une des spécificités est de véhiculer des représentations de genre très puissantes et encore très effectives. Dans ce cadre, nous avons entrepris de réaliser des entretiens avec des enseignantes de différentes générations depuis les années 1970 pour chercher à circonscrire les potentielles transformations de l’engagement des femmes enseignantes d’éducation physique pour le canton de Genève. À la croisée d’une histoire de l’éducation physique et d’une sociologie d’une profession singulière, nos conclusions soulignent à la fois la permanence de certaines représentations « genrées », les lentes transformations d’un métier et les difficultés inhérentes au maintien d’une non-régulation de la situation de mixité en éducation physique et plus largement en contexte scolaire.