Dans cet article, il est question de lecteur, de texte et du lien existant entre l’un et l’autre. Deux conceptions très différentes de la lecture y sont opposées : l’une dite herméneutique et l’autre dite pratique. L’auteur montre comment le fait de considérer le texte comme un objet et la lecture comme une interprétation implique une conception très problématique du sujet-lecteur. Celle-ci se heurte à d’insurmontables difficultés dès lors qu’il s’agit d’expliquer comment un enfant entre dans le monde de la lecture tout en s’imprégnant de la culture du livre. Un moyen d’échapper à ces problèmes consiste à aborder la question par la méthode wittgensteinienne des jeux de langage en se demandant qu’est-ce que lire un texte ?