Sur la base de l’analyse de l’organisation des planches que l’on rencontre au fil de l’album Le Long Voyage de Léna de Pierre Christin et André Juillard, cet article vise à montrer comment il est possible de décrire et d’interpréter l’architecture des planches d’un récit graphique. Je commence par souligner l’importance, pour la didactique de la bande dessinée, de disposer d’un outillage conceptuel permettant d’identifier différents prototypes de mise en page, tout en soulignant les lacunes observables en ce domaine. Je mets ainsi en lumière un certain nombre de problèmes liés à l’ergonomie des principaux modèles théoriques, ce qui justifie leur reconfiguration dans l’optique d’une transposition didactique des typologies existantes. Cela m’amène à proposer un modèle original, mis à l’épreuve par ma lecture de l’album de Christin et Juillard.