Ce travail de doctorat s'intéresse à l'analyse des aspects qui favorisent le bien-être au travail et dans la vie des apprentis. Le bien-être pendant l'apprentissage est associé à une évolution de carrière positive, il est donc important d'étudier les facteurs qui le favorisent. Cependant, peu d'études se sont intéressées au bien-être de cette population. Pour combler cette lacune, cette thèse de doctorat étudie des variables contextuelles et individuelles et les relations réciproques entre celles-ci et le bien-être dans un échantillon d'apprentis de première et de deuxième année, en tenant compte de facteurs tels que la perception d'avoir un emploi décent. L'étude a utilisé une méthodologie quantitative et une approche longitudinale avec l'administration de deux questionnaires. En outre, une étude qualitative approfondie avec des entretiens avec 17 praticiens experts de carrière a permis d'explorer le concept de travail décent et les ressources qui, selon ces praticiens, permettent d'accéder à de bonnes conditions de travail.
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This doctoral thesis examines the aspects that promote well-being at work and in the lives of apprentices. Well-being during an apprenticeship is associated with positive career development, so it is important to study the factors that promote it. However, few studies have focused on the well- being of this population. To fill this gap, this doctoral thesis investigates contextual and individual variables and the reciprocal relationships between these and well-being in a sample of first- and second-year apprentices, also taking into account factors such as the perception of having a decent work. The study used a quantitative methodology and a longitudinal approach with the administration of two questionnaires. In addition, an in-depth qualitative study involving interviews with 17 vocational guidance and career counselling specialists explored the concept of decent work and the possible resources, which, according to these practitioners, enable good working conditions to be achieved.