Cet article est consacré aux obstacles rencontrés par une école de police tentant de former des policiers qui résistent à certains traits traditionnels de la culture professionnelle. Ces visées réformatrices sont basées sur la promotion de compétences relationnelles. Or, l'étude montre que leur mise en oeuvre est fortement remise en cause par les réinterprétations des savoirs et savoir-faire relationnels qu'opèrent les nouvelles recrues et par la doxa policière qui conduit les différents formateurs à tenir des discours contradictoires sur le professionnalisme.